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Conoce en esta sección algunos estudios e informes relativos al tema de la educación inclusiva en América Latina y el Caribe. Si bien éstos han sido seleccionados por constituir aportes importantes a los debates, no representan necesariamente la opinión del equipo editorial del OREI.

Cartas a la profesora Matilde – Una mirada a las experiencias de inclusión educativa en estudiantes con discapacidad en Colombia

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Las experiencias que se presentan en esta publicación participaron del Concurso de Buenas Prácticas en Educación Inclusiva 2010, en Colombia, organizado por el Ministerio de Educación Nacional, la Fundación MAPFRE, la Fundación Saldarriaga Concha y la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI); y del Premio Compartir al Maestro, el cual desde el año 2008 reconoce una categoría específica: Premio Compartir al Maestro Incluyente, para maestros y experiencias que se denominan a sí mismas como de educación inclusiva.

Análisis

La escuela sitiada: Violencia urbana y derecho a la educación (Colombia, Chile y México)

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Este libro pretende ser un aporte a los debates que actualmente se desarrollan en América Latina sobre el derecho a la educación desde una perspectiva diferente, que permite converger dos preocupaciones reales de la región, como lo son la seguridad y la educación. Apoyados por la investigación realizada en contextos de violencia urbana en Colombia, Chile y México, se explora la incidencia que estos contextos tienen en el cumplimiento del derecho a la educación.

Este análisis sobre educación, violencia urbana y las afectaciones al derecho a la educación en tres países fue publicado con el patrocinio de la Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (OREALC/UNESCO Santiago).

Datos

La Educación para Todos, 2000-2015: logros y desafíos

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En este informe se presenta una evaluación completa de los progresos realizados desde 2000 hasta la fecha fijada para el logro de los objetivos establecidos en el marco de Dakar. Y se determinan enseñanzas clave para configurar la agenda mundial de la educación posterior a 2015.

Políticas

Mujeres indígenas en América Latina: dinámicas demográficas y sociales en el marco de los derechos humanos

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Este estudio lanzado en 2013 por el Observatorio de Igualdad de Género de América Latina y el Caribe, de la CEPAL, enfoca el desarrollo de las políticas para la igualdad de género, incluyendo las políticas educativas en la región.

Leyes

El derecho a la educación en la lengua materna y la educación intercultural bilingüe

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Este documento presenta un panorama general de cómo los marcos normativos del derecho internacional, las constituciones y otras legislaciones de América Latina y el Caribe vienen abordando los conceptos de educación en la lengua materna y la educación intercultural bilingüe, y propone recomendaciones para avanzar en esta temática en la región.

Materiales

Guía para la reflexión y valoración de prácticas inclusivas

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La guía publicada por la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) sirve a las escuelas para autoevaluar los elementos claves de su respuesta educativa y animarles a relatar sus propias experiencias de cambio y de progreso para promover la educación inclusiva. Asimismo, ofrece unas pautas que promueven la reflexión para que los equipos educativos puedan evaluar su realidad y que pueden servir para establecer algunos objetivos de cambio e innovación.

Políticas

Segundo informe mundial sobre el aprendizaje y la educación de adultos – repensar la alfabetización

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Esta publicación le sirve a la UNESCO como un informe internacional de monitoreo que sintetiza los informes nacionales de progreso de 141 países. Dado que el Marco de acción de Belém (CONFINTEA IV) afirma el papel fundamental de la alfabetización en la educación de adultos y que el Decenio de las Naciones Unidas de la Alfabetización (DNUA) finalizó en 2012, se seleccionó la alfabetización de adultos como el tema especial de este informe. Además de los datos procedentes de los informes nacionales de progreso se realizó una revisión de la literatura sobre las seis áreas para identificar las tendencias existentes desde 2009.

Datos

Sistema Regional de Información Educativa de los estudiantes con discapacidad (SIRIED)

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Este informe presenta los primeros resultados de la situación educativa de los estudiantes con discapacidad en 8 países de la región – Argentina, Brasil, Costa Rica, Guatemala, México, Paraguay, Perú y República Dominicana. Los datos se obtuvieron a partir de los indicadores cuantitativos y de un análisis del marco normativo y políticas públicas sin llegar a la exhaustividad. No se incluyen todas las leyes, normas y políticas aportadas por los países, dejándose esta inclusión para la preparación de un segundo producto como es el análisis independiente de cada uno de los indicadores.

Datos

Los derechos de las niñas y los niños indígenas

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Este boletín enfoca el avance de los Objetivos de Desarrollo del Milenio en la infancia y la adolescencia. Los datos muestran un patrón de desigualdad en perjuicio de la niñez indígena, dado que son más acuciantes en la pobreza extrema: la privación severa en el acceso a la educación, al agua potable y a la vivienda es tres veces mayor que la del resto de los niños. Lo más grave es que en los países de la comunidad andina cinco de cada diez niños y niñas indígenas menores de 5 años tienen desnutrición crónica. Esta edición incluye breves testimonios de niños y niñas respecto de cómo viven su condición indígena.

Prácticas

Consulta sobre la Discriminación en la Educación en la Primera Infancia

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Esta investigación participativa se realizó en los últimos dos años y escuchó a niñas y niños, docentes, madres y padres y profesionales de las escuelas. Informe Regional destaca formas de discriminación presentes en centros educativos de Brasil, Colombia y Perú.

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