Leyes

En esta sección encontrarás notas sobre el tema en América Latina y Caribe. Al lado, accede a nuestra selección de sitios con informaciones sobre las convenciones internacionales y las leyes para la inclusión educativa y la no discriminación.

Perú: Publican Ley que promueve la educación inclusiva

30/07/2018

Se publicó ley que busca garantizar el enfoque inclusivo en la educación. Asimismo, prevé la incorporación de un psicólogo como integrante de la comunidad educativa

Fuente: La Ley

La educación es inclusiva en todas sus etapas, formas, modalidades, niveles y ciclos. Las instituciones educativas adoptan medidas para asegurar condiciones de accesibilidad, disponibilidad, aceptabilidad y adaptabilidad en la provisión de los servicios educativos; y, desarrollan planes educativos personalizados para los estudiantes con necesidades educativas especiales. 

Así lo establece la Ley que promueve la educación inclusiva, Ley N°30797, que ha incorporado el artículo 19-A en la Ley General de Educación, norma N° 28044, publicada el 21 de junio de 2018. 

La norma señala además, que el Estado garantiza la creación e implementación de los servicios de apoyo educativo para la atención en educación inclusiva, desarrollando acciones de sensibilización, capacitación y asesoramiento a la comunidad educativa en materia de atención a la diversidad, sin perjuicio del personal especializado para la atención educativa inclusiva. 

Aunado a ello, se precisa que la educación inclusiva no genera costos adicionales a los alumnos con necesidades educativas especiales, en aplicación del derecho a la no discriminación y a la igualdad de oportunidades educativas. 

Por otro lado, se ha modificado el artículo 52 a fin de incorporar al profesional de psicología en la conformación y partición de la comunidad educativa. Con ello, se incorporó el artículo 62-A, que señala que el psicólogo escolar es un profesional especializado que forma parte de la comunidad educativa y que contribuye a la formación integral de los estudiantes en la educación básica. Su función principal consiste en ser un soporte para que los actores de las instituciones educativas orienten adecuadamente a los estudiantes, entre otros, en la comprensión de aspectos relacionados con su desarrollo cognitivo y socioemocional. 

Finalmente, la norma señala que la integración del psicólogo a la comunidad educativa debe ser progresiva, conforme a la programación y disponibilidad presupuestal del pliego Ministerio de Educación. 

Puedes acceder a la ley aquí.

La Justicia argentina prohíbe enseñar religión en las escuelas públicas de Salta

20/12/2017

Con informaciones de El País

La Corte Suprema de Argentina declaró inconstitucional, en el día 13 de diciembre, la ley aprobada en la provincia de Salta que estipuló que en las escuelas públicas se rezase al inicio de las clases y que la religión formase parte del plan de estudios.  La Justicia consideró que esta norma discrimina y viola la privacidad de las/os estudiantes, conforme había denunciado un grupo de familiares. La ley 1420 establece que la educación pública, gratuita y obligatoria debe ser laica, definiendo que la enseñanza religiosa debía ser optativa, contar con autorización familiar y dictarse fuera del horario escolar. Sigue leyendo

Red de Educación Inclusiva presenta aportes a la Observación General nº 6 sobre igualdad y no discriminación

12/12/2017
Fuente: Red Regional de Educación Inclusiva

La Red Regional por la Educación Inclusiva presentó al Comité sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad de la Organización de Naciones Unidas sus aportes al Primer Borrador de Observación General nro. 6 sobre igualdad y no discriminación. En esta Observación el Comité interpretará el artículo 5 de la Convención y precisará sus alcances, constituyéndose de ese modo en una valiosa herramienta para su efectiva implementación por parte de los Estados.

La presentación de la RREI destaca la necesidad de incluir algunas cuestiones fundamentales sobre evaluación y certificación de personas con discapacidad en el vínculo entre el artículo 5 (igualdad y no discriminación) y el artículo 24 (educación inclusiva) de la Convención. En particular, aborda la importancia de que: Sigue leyendo

Ministerio de Educación de Colombia reglamenta la atención educativa para las personas con discapacidad

30/11/2017

Con informaciones de Semana Educación

Con el decreto 1421/2017, el Ministerio de Educación de Colombia reglamentó la oferta de educación inclusiva con énfasis en las personas con discapacidad en el país, garantizando su derecho a asistir al sistema educativo regular en los niveles preescolar, básico y secundario.

El documento contempla cuatro aspectos clave para mejorar la atención educativa a las personas con discapacidad: condiciones para el acceso a las escuelas sin barreras u obstáculos de movilidad y de comunicación; garantías para su permanencia; procesos educativos de calidad; y un plan progresivo de implementación de oferta de la educación inclusiva. Sigue leyendo

Argentina: La Justicia ordena informar sobre la situación educativa de las personas con discapacidad

El Ministerio de Educación de la Nación deberá producir información sobre la cantidad de alumnos en escuelas especiales e integrados. La causa judicial se inició a instancias de organizaciones que trabajan por el derecho a una educación inclusiva

Fuente: La Voz

La Justicia Federal ordenó al Ministerio de Educación que produzca información sobre la situación educativa de las personas con discapacidad del país, en el marco de un caso iniciado en 2015. Sigue leyendo

No basta con asegurar la igualdad de condiciones dentro del salón y luego, medir con un estándar excluyente, afirma la Corte Constitucional de Colombia

El fallo, dictado el pasado mes de setiembre, establece que las pruebas SABER carecen de índices que tengan en cuenta la calidad de la educación inclusiva

El caso refiere a una acción de tutela impulsada por una madre en representación de su hijo y de 104 niños, niñas y jóvenes con discapacidad que concurrían, con subsidio del Estado, a dos centros educativos de la municipalidad de Envigado. En noviembre de 2015 la Secretaría de Educación municipal determinó que estas instituciones no cumplían con los requisitos de calidad para que el municipio pudiese contratar con ellos el servicio de educación, dado que de acuerdo con el Decreto 1851 de 2015, los planteles debían tener una calificación superior a 20 percentiles en las pruebas SABER, calificación que no alcanzaban. Sigue leyendo

Argentina: Un fallo histórico para el derecho a la educación de las personas con discapacidad

Fuente: Asociación Civil por la Igualdad y la Justicia

El Juzgado en lo Contencioso Administrativo y Tributario N° 1 de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires reconoció ayer, en un pronunciamiento fundamental para la educación inclusiva, los derechos invocados por Alan Rodríguez -un joven con síndrome de down a quien le había sido negado el título secundario-. En consecuencia, ordenó a la escuela a la que asistió y al Ministerio de Educación de la Ciudad de Buenos Aires, que expidan y legalicen el título, respectivamente. Sigue leyendo

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