El Informe GEM 2020 sobre “Inclusión y Educación: Todos significa todos” insta a los países a centrarse en quienes se quedan atrás y a avanzar hacia la inclusión y la educación. Este video ofrece una visión general de cómo la educación no inclusiva afecta a los niños y las niñas, y qué se puede hacer para promover el cambio y garantizar que todos los niños tengan acceso a una educación inclusiva, equitativa y de calidad.

En consonancia con su mandato, el Informe GEM 2020 evalúa el progreso hacia el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 (ODS 4) en materia de educación y sus diez metas, así como otras metas educativas relacionadas en la agenda de los ODS. El informe también aborda la inclusión en la educación, llamando la atención sobre todas las personas excluidas de la educación debido a su origen o capacidad. El informe se basa en la referencia explícita a la inclusión en la Declaración de Incheon de 2015 y en el llamado a garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad en la formulación del ODS 4, el objetivo global para la educación. Nos recuerda que, independientemente de cualquier argumento en contrario, tenemos el imperativo moral de garantizar que todos los niños tengan derecho a una educación apropiada y de alta calidad.

El informe también explora los desafíos que nos impiden alcanzar esta visión y presenta ejemplos concretos de políticas de países que los han abordado con éxito. Estos incluyen diferentes interpretaciones del término inclusión, falta de apoyo docente, ausencia de datos sobre las personas excluidas de la educación, infraestructura inadecuada, persistencia de sistemas paralelos y escuelas especiales, falta de voluntad política y apoyo comunitario, financiación no focalizada, gobernanza descoordinada, leyes múltiples pero inconsistentes, y políticas que no se implementan.

>> Lee el documento completo en español aquí