Datos

Esta sección presenta noticias y análisis sobre datos y estadísticas de la inclusión educativa, que permiten ponderar las formas de discriminación en la región y sus tendencias. Al lado, conoce nuestra selección de sitios y encuentra más estadísticas.

El 25% de las personas con discapacidad en México no son alfabetizadas

El porcentaje de la población con discapacidad no alfabetizada en México es del 25.8%. Entre los jóvenes de 15 a 24 años de edad este índice es del 23.6%, mientras en el total de la población de ese rango etario llega al 1.5 %. Entre los jóvenes de 15 a 24 años con discapacidad que viven en localidades con menos de 100 habitantes se encuentra la mayor cantidad de personas no alfabetizadas: el 35.6%; también entre aquéllos que viven en localidades con alta marginación: el 35.4%. Por otra parte, entre las personas con discapacidad en el rango de 55 a 64 años el porcentaje de no alfabetizados es del 19.7%. Sigue leyendo

Nivel de analfabetismo es más alto entre jóvenes indígenas en América Latina

Se destaca en la región la brecha étnica en las tasas de alfabetización entre la población joven. Hay una gran distancia en el nivel de alfabetización de jóvenes indígenas de 15 a 24 años en Brasil, Costa Rica, México, Panamá y Venezuela en comparación con jóvenes no indígenas. A pesar de la reducción de los niveles de analfabetismo en ambos grupos entre los años 2000 y 2010, el nivel del analfabetismo entre las y los indígenas en 2010 continuaba elevado. En este grupo de países, Ecuador es el único en el que se registra la menor brecha étnica. Vea el gráfico a seguir: Sigue leyendo

Datos de la cobertura educativa para la población rural y urbana en Brasil, Colombia, Mexico, Perú e Uruguay

La distancia educativa entre la población urbana y rural és muy amplia y queda un desafío pendiente de expansion de la escolarización en los países de América Latina. Los datos muestran que, entre 2005 y 2010,  Perú había logrado mayores niveles de equidad entre hombres y mujeres y entre la población indígena y no indígena. En cambio, Brasil tenía una desigualdad muy marcada, donde los hombres in­dígenas se encontraban en la situación más desfavorable. Uruguay y Colombia también presentaron distancias marcantes entre hombre y mujeres indigenas y no indígenas. Sigue leyendo

Sólo la mitad de los países alcanzó el objetivo de universalizar la primaria, según informe de Unesco

En América Latina y el Caribe y en todo el mundo, solamente la mitad de los países alcanzaron el principal objetivo de la Educación para Todos (EPT): la escolarización universal de todos los niños en edad de cursar la enseñanza primaria.

Uno en cada tres países del mundo cumplieron todos los objetivos mensurables de la EPT establecidos en el año 2000, según el Informe de Seguimiento de la EPT en el Mundo 2015, intitulado Educación para Todos 2000-2015 – Logros y desafíos. En nuestra región, Cuba fue la única nación que logró cumplirlos todos. Sigue leyendo

Factor económico aumenta la probabilidad de la exclusión escolar entre los adolescentes

¿Por qué las y los adolescentes tienen dos veces más probabilidad de estar fuera de la escuela que niñas y niños de la primaria?

Nuevo informe de la UNESCO y UNICEF, “Subsanar la promesa incumplida de la educación para todos: Conclusiones de la Iniciativa Global por los Niños Fuera de la Escuela”, revela que enfocar las políticas de educación como un negocio es el principal obstáculo para la realización de la educación primaria y secundaria universal, especialmente en el caso de las y los adolescentes. Sigue leyendo

Permanencia y acceso a la educación de calidad están entre las principales brechas para la juventud

En los últimos 20 años, América Latina ha mostrado un gran avance en la proporción de jóvenes que finalizan algún ciclo educativo completo. A pesar de los avances en la cobertura educativa, el principal desafío para la juventud latinoamericana es permanecer en la escuela y lograr culminar el ciclo educativo con acceso a una enseñanza de calidad. De acuerdo con el estudio de la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL), “Panorama Social de América Latina 2014”, el 41% de los jóvenes de 15 a 19 años no concluyeron el ciclo secundario en 2012. Sigue leyendo

Persisten obstáculos en el acceso de niños y niñas indígenas a la educación primaria

El 6,3% de niños, niñas y jóvenes indígenas de 7 a 18 años ve gravemente vulnerado su derecho a la educación en América Latina y el Caribe, puesto que no han accedido a ella formalmente o la han abandonado sin aprobar ningún año de estudio. Más aún cuando se considera la perspectiva de género, dado que un 7,1% de las niñas indígenas presentan privaciones severas en educación, frente a un 5,6% de los niños varones, de acuerdo a los datos de Cepal y Unicef Sigue leyendo

Datos sobre inclusión de personas con discapacidad son escasos y preocupantes

En América Latina y el Caribe, el 12% de la población vive con algún tipo de discapacidad, lo que representa a más de 66 millones de personas. Los escasos datos de que se disponen sobre su situación educativa revelan una realidad preocupante: se estima que, en la región, solo entre el 20% y el 30% de los niños y niñas con discapacidad asiste a la escuela, y, frecuentemente, son quienes padecen de los más graves niveles de discriminación y exclusión en el ámbito educativo, situación que en muchos casos se ve agravada por la interseccionalidad de otros factores, como la condición de pobreza. Estos niños y niñas, se ven expuestos a una visión estereotipada y no inclusiva de la educación, así como a patrones discriminatorios de orden cultural e institucional. Sigue leyendo

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