Esta publicación presenta un análisis exploratorio de los enfoques, procesos y herramientas a través de los cuales las cosmovisiones y conceptos culturales indígenas de conocimiento han incidido y pueden incidir en las políticas educativas de la región. En ese sentido, examina el marco normativo y las políticas educativas interculturales, enfatizando en cómo y en qué medida los países consideran e incluyen el conocimiento indígena en sus políticas y prácticas educativas. Asimismo, expone prácticas relevantes en términos del diálogo con los conocimientos indígenas en las políticas educativas, que responden a criterios como: reconocer a los estudiantes como portadores de una cultura, valorar el uso de las escuelas como centros de actividades sociales y culturales y favorecer el aprendizaje inclusivo de estudiantes indígenas y no-indígenas. Por último, el estudio finaliza señalando desafíos y retos para avanzar en el diálogo entre los conocimientos indígenas y las políticas educativas, planteando ejes importantes a profundizar.

[download] Descárgalo: OREALC/UNESCO Santiago. Conocimiento Indígena y Políticas Educativas en América Latina  – Análisis exploratorio de cómo las cosmovisiones y conceptos culturales indígenas de conocimiento inciden, y pueden incidir, en la política educativa en la región. 2017 [/download]